「権利のための日本語」試論の現在地
1 外国人が生活の中で直面する不利益 日本で暮らす外国人は、住まいを探し、職場で働き、学校で学び、医療機関や行政機関を利用するなど、さまざまな場面で...
実務コラム
Legal Insights
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認定日本語教育機関の申請準備に生成AIはどこまで使えるか ―実...
―実務から見えてきた有用性と限界― 執筆：行政書士・登録日本語教員 齋藤正和 1 認定申請と生成AI 2024年4月に始まった認定日本語教育機関制度...
「無資格教員」報道から考える――認定日本語教育機関で重要になる...
2026年8月22日、朝日新聞は、愛知県内の日本語学校について、教員要件を満たさない、又は要件を確認できない者が授業を担当していたとして、名古屋出入...
認定日本語教育機関の教育課程審査―「認定」と「不認定」の分岐点...
認定日本語教育機関の申請準備を進めていると、「問題を指摘されたら不認定になるのではないか」と心配されることがあります。しかし、文部科学省が公表してい...
令和8年度第1回の申請機関数230機関から見る認定日本語教育機...
令和8年度第1回の申請機関数230機関から見る認定日本語教育機関申請の実務ポイント ―初回申請・再申請に共通する「資料間の整合性」と説明可能性― 文...
なぜ今、「権利のための日本語」が必要なのか
なぜ今、「権利のための日本語」が必要なのか ――外国人学習者が、自他の権利義務を理解し、必要な支援につながるための日本語教育―― 本稿は、特定のサー...
日本語教育機関の未来予想――「留学中心」から「留学・就労・生活...
日本語教育機関の未来予想 ――「留学中心」から「留学・就労・生活を支える制度インフラ」へ 2024年4月に認定日本語教育機関制度が始まり、日本語教育...
日本語学校に求められる、外国人学習者の自立を支える日本語とは
日本語教育というと、多くの場合、「進学のための日本語」「就職のための日本語」「生活のための日本語」がイメージされます。もちろん、これらはいずれも重要...
認定はゴールではない――完成年度前の主任教員交代と教務体制維持...
認定はゴールではない――完成年度前の主任教員交代と教務体制維持の実務 認定日本語教育機関制度が始まり、日本語教育機関には、従来以上に「申請時の体制」...
令和7年度第2回 認定日本語教育機関の認定結果を読む
令和7年度第2回 認定日本語教育機関の認定結果を読む ――「認定32％」ではなく、「認定＋継続審査45％」として見るべき理由 令和7年度第2回の認定...
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